ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
Лекция 1. Государственная политика по решению проблем одаренности детей
В современном мире, где научно-технический прогресс определяет конкурентноспособность государства, работа с одаренными детьми и молодежью становится одной из приоритетных задач государственной политики в сфере образования. Республика Беларусь, обладая мощным научно-образовательным потенциалом, уделяет особое внимание выявлению, поддержке т развитию талантливой молодежи.
Фундаментальной правовой основой государственной политики в сфере работы с одаренными детьми является Кодекс Республики Беларусь об образовании [1]. Этот документ закрепил основные принципы и механизмыреализации конституционного права граждан на образование, определил правовые и организационные основы образовательной системы Республики Беларусь. Кодекс состоит из общей и особенной частей, включает 17 разделов, 63 главыи 295 статей, которые регулируют общественные отношения.
Важным моментом в развитии законодательства в данной сфере стало закрепление Кодексом нового вида дополнительного образования – дополнительное образование одаренных детей и молодежи. Это позволило дать правовую основу для функционирования специализированных учреждений, ориентированных на работу с талантливыми учащимися. В кодексе определены способы выявления одаренных детей, система финансовой поддержки и структурно-организационные условия для их развития.
Раздел XIV «Дополнительное образование одаренных детей и молодежи» включает 4 главы.
Глава 48 «Система дополнительного образования одаренных детей и молодежи»
Статья 236. Система дополнительного образования одаренных детей и молодежи.
1. Дополнительное образование одаренных детей и молодежи – вид дополнительного образования, направленный на выявление и развитие у учащихся способностей к научноисследовательской и изобретательской деятельности.
2. Система дополнительного образования одаренных детей и молодежи включает в себя:
2.1. участников образовательного процесса при реализации образовательной программы дополнительного образования одаренных детей и молодежи;
2.2. образовательную программу дополнительного образования одаренных детей и молодежи;
2.3. учреждения дополнительного образования одаренных детей и молодежи;
2.4. государственные организации образования, обеспечивающие функционирование системы образования;
2.5. организации, участвующие в реализации образовательной программы дополнительного образования одаренных детей и молодежи посредством сетевой формы взаимодействия;
2.6. республиканские органы государственного управления, иные организации, подчиненные Правительству Республики Беларусь, местные исполнительные и распорядительные органы в пределах их полномочий в сфере дополнительного образования одаренных детей и молодежи.
Статья 237. Участники образовательного процесса при реализации образовательной программы дополнительного образования одаренных детей и молодежи.
Участниками образовательного процесса при реализации образовательной программы дополнительного образования одаренных детей и молодежи являются учащиеся, осваивающие содержание образовательной программы дополнительного образования одаренных детей и молодежи, законные представители этих несовершеннолетних учащихся, педагогические работники.
Статья 238. Образовательная программа дополнительного образования одаренных детей и молодежи.
1. Образовательная программа дополнительного образования одаренных детей и молодежи реализуется по направлениям, определяемым детским технопарком по согласованию с наблюдательным советом.
2. Образовательная программа дополнительного образования одаренных детей и молодежи реализуется в сочетании дневной и дистанционной форм получения образования.
Статья 239. Срок получения дополнительного образования одаренных детей и молодежи.
Срок получения дополнительного образования одаренных детей и молодежи определяется Министерством образования. Срок получения дополнительного образования одаренных детей и молодежи по конкретному направлению определяется учебнопрограммной документацией образовательной программы дополнительного образования одаренных детей и молодежи.
Глава 49 Учреждения дополнительного образования одаренных детей и молодежи
Статья 240. Учреждения дополнительного образования одаренных детей и молодежи.
1. Учреждение дополнительного образования одаренных детей и молодежи – учреждение образования, которое реализует образовательную программу дополнительного образования одаренных детей и молодежи, осуществляет научно-методическое обеспечение образовательной программы дополнительного образования одаренных детей и молодежи и образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи, а также может реализовывать образовательную программу дополнительного образования детей и молодежи, образовательную программу повышения квалификации руководящих работников и специалистов, образовательную программу стажировки руководящих работников и специалистов, образовательную программу обучающих курсов (лекториев, тематических семинаров, практикумов, тренингов, офицерских курсов и иных видов обучающих курсов), программу воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении.
2. Учреждением дополнительного образования одаренных детей и молодежи является детский технопарк.
3. В детском технопарке могут создаваться структурные подразделения: учебная лаборатория, научно-исследовательские, лабораторно-практические комплексы, иные структурные подразделения.
Статья 241. Управление учреждением дополнительного образования одаренных детей и молодежи. Наблюдательный совет.
1. Непосредственное руководство учреждением дополнительного образования одаренных детей и молодежи осуществляет его директор.
2. Директор учреждения дополнительного образования одаренных детей и молодежи назначается на должность и освобождается от должности собственником (учредителем) учреждения дополнительного образования одаренных детей и молодежи либо уполномоченным им органом (организацией).
3. Основным органом самоуправления учреждения дополнительного образования одаренных детей и молодежи является педагогический совет, возглавляемый директором этого учреждения образования.
4. В учреждении дополнительного образования одаренных детей и молодежи могут создаваться совет и попечительский совет.
5. В целях определения перспективных направлений развития детского технопарка создается наблюдательный совет, состав, задачи, функции и компетенция которого устанавливаются Правительством Республики Беларусь.
Глава 50 Организация образовательного процесса при реализации образовательной программы дополнительного образования одаренных детей и молодежи
Статья 242. Общие требования к организации образовательного процесса при реализации образовательной программы дополнительного образования одаренных детей и молодежи.
1. Образовательный процесс при реализации образовательной программы одаренных детей и молодежи в дневной форме получения образования организуется в детском технопарке по сменам. Смена – период пребывания учащихся в детском технопарке.
2. Образовательный процесс при реализации образовательной программы одаренных детей и молодежи в дневной форме получения образования осуществляется в учебных группах и (или) индивидуально. Образовательный процесс при реализации образовательной программы одаренных детей и молодежи в дневной форме получения образования осуществляется индивидуально на основании решения руководителя учреждения дополнительного образования одаренных детей и молодежи в соответствии с индивидуальной учебной программой дополнительного образования одаренных детей и молодежи для дневной формы получения образования или индивидуальной учебной программой дополнительного образования одаренных детей и молодежи либо в случаях и порядке, определяемых Министерством образования. Образовательный процесс при реализации образовательной программы одаренных детей и молодежи в дистанционной форме получения образования осуществляется индивидуально в соответствии с индивидуальной учебной программой дополнительного образования одаренных детей и молодежи для дистанционной формы получения образования.
3. Основной формой организации образовательного процесса при реализации образовательной программы одаренных детей и молодежи является занятие.
4. Наполняемость учебной группы определяется Министерством образования.
5. В процессе освоения содержания образовательной программы одаренных детей и молодежи учащиеся реализуют проекты исследовательского или изобретательского характера.
Статья 243. Общие требования к приему (зачислению) лиц для получения дополнительного образования одаренных детей и молодежи.
1. В учреждение дополнительного образования одаренных детей и молодежи для получения дополнительного образования одаренных детей и молодежи принимаются (зачисляются) лица, осваивающие содержание образовательной программы базового образования, образовательной программы среднего образования, образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования.
2. В дистанционной форме получения образования содержание образовательной программы одаренных детей и молодежи могут осваивать лица, освоившие содержание части этой программы в дневной форме получения образования.
3. Прием (зачисление) лица в учреждение дополнительного образования одаренных детей и молодежи для получения дополнительного образования одаренных детей и молодежи осуществляется на основании его заявления с согласия одного из его законных представителей, заявления одного из законных представителей несовершеннолетнего лица при предъявлении свидетельства о рождении или документа, удостоверяющего личность, если иное не установлено настоящей статьей.
4. Прием (зачисление) лица для освоения содержания образовательной программы дополнительного образования одаренных детей и молодежи в дневной форме получения образования осуществляется по конкурсу на основании результатов отбора наиболее подготовленных лиц.
5. Для организации приема (зачисления) лиц, изъявивших желание участвовать в конкурсе для освоения содержания образовательной программы дополнительного образования одаренных детей и молодежи в дневной форме получения образования, формирования контингента учащихся по результатам отбора создается приемная комиссия, возглавляемая руководителем учреждения образования или уполномоченным им лицом.
6. Порядок отбора и приема (зачисления) лиц для освоения содержания образовательной программы дополнительного образования одаренных детей и молодежи, сроки формирования контингента учащихся, перечень документов, которые, помимо предусмотренных пунктом 3 настоящей статьи, предъявляются в приемную комиссию учреждения дополнительного образования одаренных детей и молодежи, порядок деятельности приемной комиссии определяются Министерством образования.
7. Прием (зачисление) лиц для получения дополнительного образования одаренных детей и молодежи в части, не урегулированной настоящим Кодексом, осуществляется в соответствии с Положением об учреждении дополнительного образования одаренных детей и молодежи.
Глава 51 Научно-методическое обеспечение дополнительного образования одаренных детей и молодежи
Статья 244. Научно-методическое обеспечение дополнительного образования одаренных детей и молодежи.
1. Научно-методическое обеспечение дополнительного образования одаренных детей и молодежи включает в себя:
1.1. учебно-программную документацию образовательной программы дополнительного образования одаренных детей и молодежи;
1.2. программно-планирующую документацию воспитания;
1.3. учебно-методическую документацию;
1.4. информационно-аналитические материалы.
2. Научно-методическое обеспечение дополнительного образования одаренных детей и молодежи осуществляют:
2.1. учреждения дополнительного образования одаренных детей и молодежи;
2.2. государственные организации образования, обеспечивающие функционирование системы образования;
2.3. организации, участвующие в реализации образовательной программы дополнительного образования одаренных детей и молодежи посредством сетевой формы взаимодействия;
2.4. Национальная академия наук Беларуси, республиканские органы государственного управления, иные организации, подчиненные Правительству Республики Беларусь.
Статья 245. Учебно-программная документация образовательной программы дополнительного образования одаренных детей и молодежи.
1. Учебно-программная документация образовательной программы дополнительного образования одаренных детей и молодежи включает в себя:
1.1. типовые учебные программы образовательной программы дополнительного образования одаренных детей и молодежи;
1.2. учебные программы по направлениям образовательной программы дополнительного образования одаренных детей и молодежи для смен;
1.3. индивидуальные учебные программы дополнительного образования одаренных детей и молодежи для дневной формы получения образования;
1.4. индивидуальные учебные программы дополнительного образования одаренных детей и молодежи для дистанционной формы получения образования;
1.5. индивидуальные учебные программы дополнительного образования одаренных детей и молодежи.
2. Типовая учебная программа образовательной программы дополнительного образования одаренных детей и молодежи определяет цели, задачи, содержание, срок получения дополнительного образования одаренных детей и молодежи, учебнотематический план, время на изучение образовательных тем, виды занятий, рекомендуемые формы и методы обучения, ресурсы, необходимые для обеспечения образовательного процесса.
3. Учебная программа по направлению образовательной программы дополнительного образования одаренных детей и молодежи для смены определяет цели, задачи, содержание, срок получения дополнительного образования одаренных детей и молодежи, учебнотематический план, время на изучение образовательных тем, виды занятий, формы и методы обучения, ресурсы, необходимые для обеспечения образовательного процесса.
4. Индивидуальная учебная программа дополнительного образования одаренных детей и молодежи для дневной формы получения образования определяет цели, задачи, содержание, срок получения дополнительного образования одаренных детей и молодежи, учебно-тематический план, время на изучение образовательных тем, ресурсы, необходимые для обеспечения образовательного процесса.
5. Индивидуальная учебная программа дополнительного образования одаренных детей и молодежи для дистанционной формы получения образования определяет направление, цели, задачи, содержание, срок получения дополнительного образования одаренных детей и молодежи, учебно-тематический план, время на изучение образовательных тем, ресурсы, необходимые для обеспечения образовательного процесса.
6. Индивидуальная учебная программа дополнительного образования одаренных детей и молодежи определяет особенности получения дополнительного образования одаренных детей и молодежи в дневной форме получения образования учащимися из числа лиц с особенностями психофизического развития, учащимися, которые по уважительной причине не могут постоянно или временно посещать занятия.
7. Учебно-программная документация образовательной программы одаренных детей и молодежи разрабатывается и утверждается в порядке, определяемом Министерством образования [1, с. 254–258].
Ключевым правовым актом, непосредственно определившим создание инфраструктуры для работы с одаренными детьми, стал Указ Президента Республики Беларусь «О создании учреждения образования «Национальный детский технопарк» [2]. Данным Указом было установлено, что детский технопарк является учреждением дополнительного образования одаренных детей и молодежи и подчиняется Министерству образования республики Беларусь.
Цель технопарка – не только выявление талантливых школьников, но и создание условий для их всестороннего развития, формирование устойчивой мотивации к выбору будущей профессии в сфере высоких технологий и занятию научной деятельностью.
Образовательный процесс построен по модульному типу и представлен 15 образовательными направлениями.
Биологическое направление включает следующие подразделения: «Биотехнология», «Зеленая химия», «Инженерная экология», «Природные ресурсы».
Направление «Биотехнология» реализует несколько профильных программ: «Биотехнология растительного сырья» (программа, посвященная извлечению биологически активных веществ из растений и их дальнейшему использованию), «Промышленная микробиология» (знакомство с микроорганизмами, используемыми в промышленном производстве), «Биотехнология растений» (изучение методов культивирования и генетической модификации растений), «Биотехнология микроорганизмов» (работа с бактериальными культурами, их изучение и применение), «Экологическая биотехнология» (использование биологических методов для решения экологических проблем). В марте 2025 года была создана и внедрена новая программа «генная инженерия», которая включает изучение строения бактериальной клетки и особенности организации генетического материала прокариот, знакомство с молекулами ДНК, обучение методам манипуляции ДНК и конструирование новых штаммов бактерий, освоение основ биоинформатики для работы с данными расшифровки ДНК и создание и воплощение реальных исследовательских проектов) [3].
Направление «Зеленая химия» было одним из первых, с которых начинал работу Национальный детский технопарк. В рамках рограммы «Зеленая химия» учащиеся изучают безопасные способы химического синтеза, знакомятся с «зелеными» растворителями и возобновляемыми источниками сырья, осваивают способы и приемы очистки вод, а также методы получения полимерных биоразлагаемых пленок [4].
В технопарке также действует специализированные секция «Биотехноэколаб», в которой учащиеся знакомятся с основами лабораторной работы химического, биологического и биотехнологического профиля в приближенных к реальной жизни сферах: «Химия вокруг нас», «химия на кухне», «Фармацевтика», «Косметика».
Направление «Инженерная экология» изучает взаимодействие природы и техники, закономерности формирования природно-технических систем, возможные способы управления этими системами для обеспечения экологической безопасности и защиты природной среды [5].
Направление «Природные ресурсы» знакомит с основными теоретическими положениями палеонтологии, элементами структурного залегания различных типов геологических тел и условиями их формирования, важнейшими классами минералов и типами горных пород, их составом и свойствами, а также занимается изучением взаимосвязи горно-технологических, топографических и гидрографических условий залегания полезного ископаемого с разнообразием возможных способов вскрытия, систем разработки, использования и расстановки технологического оборудования при осуществлении всего комплекса горно-капитальных, вскрышных и добычных работ, обеспечивающих плановую, безопасную и экономичную работу за весь срок существования горной выработки [6].
Важнейшим нормативным правовым актом, регулирующим порядок предоставления льгот выпускникам Нациоонального детского технопарка при посткплении в высшие учебные заведения, являются правила приема лиц для получения высшего и специального высшего образования, утвержденные Указом Президента Республики Беларусь [7]. Данным документом предусматриваются особые права для отдельных категорий абитуриентов, в том числе для выпускников технопарка.
Механизм предоставления льгот выпускникам технопарка подробно регламентирован подзаконными актами. Так, Постановление Министерство образования Республики Беларусь [8] определяет перечень специальностей высшего образования и лиц, которые зачисляются без вступительных испытаний (собеседований). Согласно данному документу, лица, освоившие содержание образовательной программы дополнительного образования одаренных детей и молодежи в период пребывания в учреждении образования «Национальный детский технопарк» (при наличии рекомендации наблюдательного совета учреждения образования «Национальный детский технопарк», выданной в порядке, устанавливаемом Министерством образования, и по результатам собеседования, проводимого УВО в порядке, устанавливаемом Министерством образования), при поступлении на специальности, перечень которых устанавливается Министерством образования», зачисляютяс без вступительных испытаний по профилю полученной подготовки [8].